Códigos libros SM Lenguaje

Estimados apoderados y estudiantes:


Recuerdo a ustedes que están disponibles online las actividades interactivas correspondientes a la Unidad 2 de todos los cursos. Es por ello que solicito activar sus libros SM de la asignatura de Lenguaje en la página http://www.smconecta.cl/ e ingresar el código del libro (que viene al interior del texto).


Los códigos para acceder al curso y a las respectivas actividades son:

2° año básico YQY633
3° año básico XEW562
4° año básico  UGM1432 
5° año básico RAW564
6° año básico RRK621

Familia de palabras

Familia de palabras

 Raíz de una palabra 

¿Qué tienen en común las palabras?

 La parte común de las palabras se llama raíz, también conocido como lexema. La raíz de una palabra es la parte de la palabra que no cambia. A partir de una raíz podemos formar palabras que son relacionadas por su significado.
Por ejemplo: sal, salero, salado, salar.

Guías sexto año básico

Estimados estudiantes de sexto año básico, dejo con ustedes guía de preparación para la prueba (para los estudiantes que aun no rinden la evaluación) y guía de análisis de lectura mensual "Nieve Negra"

Guía de preparación para la prueba Unidad 1:

https://drive.google.com/file/d/0B_ldT46ocDe_YktiUnBqV1Z0ZzA/view?usp=sharing

Guía de análisis "Nieve Negra":

https://drive.google.com/file/d/0B_ldT46ocDe_VllSM2JjLUNXWG8yY1BNX0JrTkNqTEwwc0dj/view?usp=sharing

Saludos. 

Textos poéticos

Material complementario a lo revisado en las clases.

¿Qué son los textos poéticos?

Son obras en las que predomina la voluntad del autor por transmitir sentimientos y emociones, reales o ficticios, y mostrar una percepción personal del mundo, a través de palabras plenas de belleza y sentido.

Poeta: Es quien crea la obra, quien plasma sus emociones y sentimientos ,ya sea de forma escrita o de forma oral.

¿Cuáles son los elementos del poema?

Poema: Unidad mayor con mensaje completo cuyos componentes están sujetos a ritmo. Existe la diferenciación entre poemas estróficos, los cuales están formados por estrofas, y entre poemas no estróficos, que son aquéllos que no tienen estrofas.

Verso: Cada línea del poema es un verso.

Estrofa: En un poema los versos se pueden agrupar en estrofas. Una estrofa es un conjunto de versos que tienen características similares. En general, dentro de un poema, cada estrofa aparece separada por une espacio.

Vocabulario 6° año básico.

Estimados estudiantes de sexto año básico:

Dejo con ustedes archivo con vocabulario, el cual será evaluado el día miércoles de la próxima semana.

Copie el link en su navegador:

https://drive.google.com/file/d/0B_ldT46ocDe_dWM2RXBLaEkyM1k/view?usp=sharing

Introducción al género lírico

Género lírico

Introducción al género lírico. 

• La poesía es una forma superior de creación, plena de sentido y belleza, por medio de las palabras.

• Poiein en griego significa hacer, crear. El poeta es un hacedor, imita al Creador, es un visionario, un profeta, un vate, porque nos muestra el mundo, descubriéndonos realidades y relaciones nuevas.

• El poema, como creación del poeta, es la transformación de una  idea o sentimiento en una nueva realidad. Para ello el poeta conoce profundamente las palabras, lo que éstas evocan desde su sonido y sentido.

• Debe considerar la posibilidad de sugerir nuevas ideas simplemente por la posición o estructura de una frase o palabra.

• En esta nueva realidad, el poeta comunica a través del hablante lírico su mundo interior, sus sentimientos y su canto, plasmados en un objeto lírico, el cual puede ser humano o perteneciente a la naturaleza. La manifestación de dicha interioridad está determinada por el estado de ánimo en que se encuentra el poeta en el momento de la creación del poema, lo que se denomina temple de ánimo contemplativo, sereno, angustioso, dichoso, melancólico, etc.

• Al género lírico pertenecen todas las obras  escritas en verso o prosa en las que se expresan  sentimientos y emociones íntimas, individuales, personales. De acuerdo a esto, las obras líricas, entre ellas la poesía, tienen un carácter subjetivo porque muestran sentimientos y emociones personales.

Reglas generales de acentuación

ORTOGRAFÍA ACENTUAL

      La sílaba sobre la cual recae el acento prosódico recibe el nombre de tónica y las sílabas pronunciadas con menor intensidad se llaman átonas.

      Para indicar cuál es la sílaba tónica, el español emplea en algunos casos el acento gráfico o tilde ( ´ ). La tilde se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica de la palabra, según reglas establecidas

Según sea el lugar en que está la sílaba tónica, las palabras se pueden clasificar en cuatro grupos: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

            

Agudas	Graves	Esdrújulas	Sobresdrújulas
Son aquellas palabras cuya sílaba tónica ocupa el último lugar.	Son las palabras cuya sílaba tónica ocupa el penúltimo lugar.	Son aquellas palabras cuya sílaba tónica ocupa el antepenúltimo lugar	Son las palabras cuya sílaba tónica ocupa el lugar anterior a la antepenúltima sílaba.
Ejemplos: hospitalidad, canción, reloj, interés, catedral, ají, etc.	Ejemplos: ágil, lento, árbol, mesa, lápiz, etc.	Ejemplos: océano, diálogo, climático, aéreo, línea, etc.	Ejemplos: dígamelo, tráigaselo, cántesela, etc.

Reglas generales de acentuación.

1.     Llevan acento gráfico todas las palabras agudas que terminen en vocal o en las consonantes  n  o  s.

Ejemplos: sofá, comité, bisturí, salió, ñandú, renglón, después, etc.

2. Se acentúan gráficamente las palabras graves terminadas en consonantes, siempre que no sean   n  o  s. Tampoco terminada en vocal.

Ejemplos: césped, carácter, árbol, lápiz, álbum, tórax, etc.

    3.  Las palabras esdrújulas y sobreedrújulas  se acentúan gráficamente.
         Ejemplos: órbita, médico, orégano, otórguesele, indíqueselo, etc.

Guía Evaluación U1- 3° básico.

Estimados estudiantes:

Dejo con ustedes guía para la preparación de la evaluación "Unidad 1",  3° año básico.

Copie el enlace en su navegador:

https://drive.google.com/file/d/0B_ldT46ocDe_RjRCTlJRTEFNOTQ/view?usp=sharing

Pauta 6° año básico.

Estimados estudiantes de 6° año básico, dejo con ustedes enlace para acceder a la pauta de evaluación de "producción de una obra dramática" a realizar el día miércoles 11 de mayo .

Para acceder al enlace lo debes copiar en tu navegador.

https://drive.google.com/file/d/0B_ldT46ocDe_emxuQllnOW9UR2M/view?usp=sharing

Texto dramático

Pauta para evaluación del cuento.

Pauta para evaluación del cuento 2° año básico. 

Link:   https://drive.google.com/file/d/0B_ldT46ocDe_YUtHTV9KVy14b1k/view?usp=sharing

Pauta evaluación producción de textos 5° año básico

Estimados estudiantes de 5° año básico, dejo con ustedes pauta de evaluación para actividad: producción de una noticia.

Copie el enlace en su navegador:

https://docs.google.com/document/d/17RbCvrjnrpZYyTknOI1Got-vOi1hel8D3Qs-sR6W9so/edit?usp=sharing

Mito, leyenda y fábula.

Estimados estudiantes, dejo con ustedes un esquema de tipos de textos que pertenecen al género narrativo. 

Grupos consonánticos bl-br

Estimados estudiantes de segundo año básico dejo con ustedes dos enlaces de actividades complementarias para el trabajo de los grupos consonánticos br-bl 


http://servicios.educarm.es/udicom/sinfones/sinfobl.pdf  Grupo consonántico BL -bl

http://servicios.educarm.es/udicom/sinfones/sinfobr.pdf  Grupo consonántico BR- br

Feria del libro 2° a 5° año básico.

Estimados estudiantes y apoderados.

La siguiente guía, indica los puntos a evaluar para la actividad “Disertaciones Literarias”. La actividad tiene como objetivo caracterizar el personaje principal del texto escogido y realizar una presentación para el resto sus compañeros, para motivar así el interés lector.

                  DÍA DEL LIBRO

Copia el siguiente enlace en tu navegador para ver las indicaciones y la pauta evaluativa:

https://drive.google.com/file/d/0B_ldT46ocDe_eFJyZEdEeGdJa1U/view?usp=sharing

Descripción de personajes

Estimados y estimadas estudiantes, dejo presentación power point sobre la descripción física y psicológica de personajes.

Para ver el PPT  copia el siguiente enlace en tu navegador.

https://drive.google.com/file/d/0B_ldT46ocDe_V2RFNVlMY2dpT2M/view?usp=sharing

Saludos.

Artículos definidos e indefinidos.

Artículos definidos e indefinidos - Segundo año básico

 El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él. Es la palabra que funciona siempre como un determinante del sustantivo, porque señala si el sustantivo es conocido o no, e indica el género -femenino o masculino- y el número del sustantivo -singular o plural-. Los artículos se dividen en definidos (o determinantes) e indefinidos (o indeterminantes). 

• Los artículos definidos son aquellos que hablan de algo conocido y que se puedes identificar. 

• Los artículos indefinidos son aquellos que hablan de algo no conocido o que no se puede identificar.

Observa con atención el siguiente ejemplo.

En el primer ejemplo es el tesoro , puesto que es conocido.

En el segundo ejemplo es un tesoro, puesto que es desconocido.

Observa el siguiente vídeo de los artículos en el siguiente enlace, cópialo en tu navegador para poder reproducirlo. 

VIDEO: https://drive.google.com/file/d/0B_ldT46ocDe_S0M4YnY1VDM0a00/view?usp=sharing

Guías de apoyo lecturas marzo.

Les dejo el link de las guías de apoyo para los controles de lectura de marzo de 2°, 3°, 4°, 5° y 6° años básicos. 

Guía de apoyo lectura mensual 2° año básico: Nadie quiere jugar conmigo.

•    https://drive.google.com/a/loess.cl/file/d/0B_ldT46ocDe_ZWhrdm9sUWRZUnc/view?usp=sharing

Guía de apoyo lectura mensual 3° año básico: La cama mágica de Bartolo.

• https://drive.google.com/a/loess.cl/file/d/0B_ldT46ocDe_SlFpNmJSQnZqajg/view?usp=sharing

Guía de apoyo lectura mensual 4° año básico: De carta en carta.

• https://drive.google.com/a/loess.cl/file/d/0B_ldT46ocDe_X1VrMjZHYzBSNEk/view?usp=sharing

Guía de apoyo lectura mensual 5° año básico: Eugenio Praz, el fantasma.

• https://docs.google.com/document/d/15FiTMDvkoOSAukHvEKam53AttYbq3KJepSCFpwxnI_M/edit?usp=sharing

Guía de apoyo lectura mensual 6° año básico: Matilda.

• https://drive.google.com/a/loess.cl/file/d/0B_ldT46ocDe_dWxxdERoOEVyV2c/view?usp=sharing

Género narrativo

La narración o texto narrativo implica la presentación de hechos reales o imaginarios, a través de la prosa y estructurados en torno a una idea o tema central. Pertenecen a este género: las novelas, los cuentos, las fábulas, etc.

El género narrativo presenta las siguientes características:

• La presencia de un narrador, que nos hace partícipe de los acontecimientos.

• Acontecimientos que están relacionados entre sí y ubicados en un espacio y un tiempo determinados.

• Los relatos presentan personajes, caracterizados con rasgos físicos y psicológicos.

La narración presenta la evolución de los hechos y los personajes

• La acción es el conjunto de hechos, a través de los cuales se desarrolla el argumento. Éste se presenta en tres instancias:

a) Presentación (situación inicial).

b) Nudo y desarrollo.

c) Desenlace (situación final).

Entre los elementos que constituyen una obra narrativa, podemos reconocer los siguientes elementos:

• Narrador. Quien inventa o recrea una historia es el autor o escritor, pero quien la cuenta, en definitiva es el narrador. El narrador puede situarse dentro del acontecer como un personaje que participa de los hechos del mundo narrado y contar en primera persona o puede estar fuera del relato  narrar en tercera persona. El narrador es - en otros términos- el sujeto de la enunciación, una entidad creada por el autor, a la que éste, convencionalmente, cede la palabra y con ella todo el caudal de información que posee sobre los hechos que va a narrar y sobre los personajes que se irán configurando en el desarrollo de la historia.

• Personajes: Son entes de ficción creados por el autor –escritor o guionista-, que participan en los acontecimientos que la obra refiere. Generalmente suelen ser personas, pero pueden ser también animales, cosas y seres imaginarios que adoptan rasgos humanos en su accionar

• Acontecimientos: Los acontecimientos son los hechos que tienen ocurrencia en el relato. En sí, constituyen un proceso para llegar a un resultado. En otros términos, podemos hablar de acciones que los personajes realizan para conseguir o resolver un problema o salvar un obstáculo.

Novedades de la ortografía de la lengua española

Estimados estudiantes, como ya he venido comentando en algunos cursos, existen algunas nuevas particularidades sobre la ortografía de la lengua española, espero les sea interesante y útil. 

 Principales novedades de la última edición de la Ortografía de la lengua española

1. Exclusión de los dígrafos ch y ll del abecedario

Se excluyen definitivamente del abecedario los signos ch y ll, pues en realidad, no son letras, sino dígrafos, esto decir, conjuntos de dos letras o grafemas que representan un solo fonema. El abecedario del español entonces, queda así reducido a las veintisiete letras siguientes: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.

La eliminación de los dígrafos ch y ll del inventario de letras del abecedario no supone, en modo alguno, que desaparezcan de la escritura del español. Estos signos dobles seguirán utilizándose como hasta ahora en la escritura. La novedad consiste, en que dejan de ser parte de las letras del abecedario.

2. Propuesta de un solo nombre para cada una de las letras del abecedario

Se pretende promover un proceso de convergencia en la manera de referirse a las letras del abecedario, razón por la que recomienda, para cada una de ellas, una denominación única común. El nombre común recomendado es el que aparece en la relación siguiente debajo de cada letra.

a,A	b, B	c, C	d, D	e, E	f, F	g, G	h, H	i, I
a	be	ce	de	e	efe	ge	hache	I
j, J	k, K	l, L	m, M	n, N	ñ, Ñ	o, O	p, P	q, Q
jota	ka	ele	eme	ene	eñe	o	pe	Cu
r, R	s, S	t, T	u, U	v, V	w, W	x, X	y, Y	z, Z
erre	ese	te	u	uve	doble uve	equis	ye	zeta

La recomendación de utilizar un solo nombre para cada letra no implica,  que se consideren incorrectas las variantes denominativas con vigencia en el uso que presentan algunas de ellas.

• v, V :  uve , en nuestro país es común acompañarla de un adjetivo  ve corta, baja o pequeña . Se recomienda el nombre uve para distinguirla sin necesidad de añadidos.

• b. B:  simplemente be, en nuestro país (al igual que en el caso anterior) es común acompañarla de un adjetivo be larga. Se recomienza utilizar solamente be, puesto que si se emplea en el caso anterior "v, V"  solamente uve, no hay necesidad de acompañar ninguna de estas letras de un adjetivo. 

• y, Y:  el nombre i griega, heredado del latino, es la denominación tradicional de esta letra, se recomienza utilizar la denominación de ye y se justifica por su simplicidad, sin necesidad de especificadores (i griega o i latina). 

• I, i:  la letra i, recibe también la denominación de i latina para distinguirla de la letra y,  cuando para esta última se emplea la denominación tradicional de i griega, se recomienda utilizar solo i.

A leer!

Recuerden...

Controles de lectura mes de marzo

2° básico : Nadie quiere jugar conmigo.
3° básico: La cama mágica de Bartolo.
4° básico: De carta en carta.
5°básico: Eugenio Praz, el fantasma.
6° básico: Matilda.

Bienvenidos

Bienvenidos Estimados Estudiantes

              Les dejo una ilustración con un mensaje.